Núcleos de estudos de gênero e diversidade: uma análise da percepção de integrantes acerca das ações formativas em um Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia

Abstract

Esta investigación se propuso analizar la percepción de los miembros de los Núcleos de Estudos de Gênero e Diversidade – Negeds sobre las actividades de formación que estaban/están a su disposición, así como sobre las condiciones para desarrollar el trabajo de los núcleos en cuestión. Al tratarse de un estudio cualitativo, la investigación se presentó, en cuanto a sus objetivos, como descriptiva y explicativa; en cuanto a los procedimientos, se dividió en: a) investigación bibliográfica; b) investigación documental; c) investigación de campo. En cuanto a la investigación bibliográfica, profundizamos en lecturas teóricas relacionadas con los estudios de género y su relación con el campo de la educación, así como reflexionamos sobre la educación continua. En cuanto a la composición del corpus documental, analizamos Leyes, Resoluciones, Decretos, Ordenanzas, Políticas Públicas establecidas como programas, entre otros. La investigación de campo consistió en seleccionar un miembro de cada Núcleo de Estudos de Gênero e Diversidade en actividad, a quien se le aplicó un cuestionario compuesto principalmente por preguntas objetivas. Del conjunto de estos miembros se seleccionaron cuatro participantes para la segunda etapa de recopilación de datos, que consistió en una entrevista. La relevancia de este trabajo radica en la necesidad de evaluar la percepción de los integrantes de los Negeds sobre las oportunidades de formación continua y sobre las condiciones para desarrollar el trabajo de los núcleos, considerando la importancia de – con eso – analizar la forma en que la institución invierte en consolidar una política de educación para las relaciones de género a través de la implementación de los Negeds y el fortalecimiento de sus acciones. La investigación se empeñó en ofrecer a la institución datos capaces de subsidiar la elaboración de planes de formación a nivel sistémico para que esa consolidación sea efectiva, así como, a través del producto educativo desarrollado, sistematizar una posible práctica formativa