Relato e roteirização de uma atividade baseada em projetos aplicada as disciplinas do curso de automação industrial do IFPE Campus Ipojuca

Abstract

O presente trabalho tem como intuito relatar a aplicação de uma metodologia ativa de ensino no ensino técnico, fundamentá-la teoricamente e propor um roteiro com melhorias à atividade aplicada no curso de Automação Industrial do IFPE Campus Ipojuca. Parte-se da compreensão de que as metodologias ativas de ensino colocam o estudante como protagonista principal no processo de ensino e aprendizagem, favorecendo maior autonomia, pensamento crítico e participação colaborativa. Para atingir os objetivos propostos, realizou-se revisão da literatura acerca das principais metodologias ativas, com destaque para a aprendizagem baseada em projetos, associada à interdisciplinaridade e multidisciplinaridade. O estudo apresenta o relato da atividade desenvolvida nas disciplinas de Projetos Integrados e Equipamentos de Processo, na qual os estudantes foram desafiados a desenvolver um sistema de coleta e armazenamento de água da chuva para o campus, envolvendo etapas de planejamento, execução e avaliação. A experiência evidenciou que práticas que desenvolvam o protagonismo dos estudantes podem promover sua permanência e êxito no curso, além de aproximar teoria e prática profissional. Como resultado, observou-se avaliação positiva dos participantes e a viabilidade de utilização de avaliações diagnósticas, formativas e somativas, contribuindo para o aprimoramento do processo ensino-aprendizagem na educação profissional e tecnológica.