dc.creator | Araújo, Erika Brito Oliveira de | |
dc.date.accessioned | 2021-07-07T13:06:38Z | |
dc.date.available | 2021-07-07T13:06:38Z | |
dc.date.issued | 2021-04-22 | |
dc.identifier.citation | ARAÚJO, Erika Brito Oliveira de. A reestruturação do projeto pedagógico de Curso Técnico Integrado ao Ensino Médio e a formação integral: o legado do Decreto nº 5154/2004. 2021. 162 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Pernambuco IFPE, Campus Olinda, Olinda, 2021. | pt_BR |
dc.identifier.uri | https://repositorio.ifpe.edu.br/xmlui/handle/123456789/336 | |
dc.description.abstract | The Secondary Education Integrated with Professional Education, implemented by the
Federal Network of Professional and Technological Education, has as its principle the concept
of integral human formation, based on work as an educational principle, the basis of the
planning of the pedagogical course and curriculum project, based on the inseparability
between work, science, culture and technology, in the development of omnilaterals persons.
Based on this theme, this dissertation aimed to analyze the restructuring process the curricular
pedagogical project of the Technical Course in Workplace Safety, in the integrated modality
to High School, of the IFPE Campus Recife and as its interfaces with Decree nº 5154/2004.
The methodology used was of a qualitative nature, having as procedures of data collection the
documents and the field research, the latter obtained by means of semi-structured interviews
carried out with the members of the committee responsible for the restructuring of the PPC, at
the time. The data were analyzed from the thematic content analysis. In the results of the
documentary analysis, from the registration units, the following categories were identified:
Integral Training, PPC and Curriculum. In relation to field research, from the subjects'
speeches, they stood out as empirical categories: Conception of Formation, Process of
construction of the PPC; Contents. It was verified the convergence between the guiding
documents as to the grounding in the conception of integral training, although some
contradictions are presented, revealing the disputes in education, as well as some gaps appear
in the PPC. In relation the data obtained through field research, it was found that there is a
misplaced conception of comprehensive integral training, emphasizing the ways of organizing
and conducting the process of building the PPC and the curriculum. Based on the results, it
was developed, as an educational product, the booklet “Trails for Integral Human Formation”,
to foster the understanding of this concept of formation and its consequences in the PPC and
in the curriculum | pt_BR |
dc.format.extent | 162 p. | pt_BR |
dc.language | pt_BR | pt_BR |
dc.publisher | Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Pernambuco - Campus Olinda | pt_BR |
dc.rights | Acesso Aberto | pt_BR |
dc.subject | Educação - Currículo | pt_BR |
dc.subject | Currículo Integral | pt_BR |
dc.subject | Formação humana integral | pt_BR |
dc.subject | Formação Omnilateral | pt_BR |
dc.subject | Projeto Político - Pedagógico | pt_BR |
dc.subject | Ensino Médio Integrado | pt_BR |
dc.subject | Educação Profissional e Tecnológica | pt_BR |
dc.title | A reestruturação do projeto pedagógico de Curso Técnico Integrado ao Ensino Médio e a formação integral: o legado do Decreto nº 5154/2004 | pt_BR |
dc.type | dissertacao | pt_BR |
dc.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/2247023844322124 | pt_BR |
dc.contributor.advisor1 | Duarte Neto, José Henrique | |
dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/4036514698710002 | pt_BR |
dc.contributor.referee1 | Duarte Neto, José Henrique | |
dc.contributor.referee2 | Santos, Edlamar Oliveira dos | |
dc.contributor.referee3 | Lira, Magadã Marinho Rocha de | |
dc.contributor.referee1Lattes | http://lattes.cnpq.br/4036514698710002 | pt_BR |
dc.contributor.referee2Lattes | http://lattes.cnpq.br/5903937331034288 | pt_BR |
dc.contributor.referee3Lattes | http://lattes.cnpq.br/7130809186098813 | pt_BR |
dc.publisher.initials | IFPE | pt_BR |
dc.publisher.department | Olinda | pt_BR |
dc.publisher.program | Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica, (PROFEPT), do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Pernambuco | pt_BR |
dc.publisher.country | Brasil | pt_BR |
dc.subject.cnpq | CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::CURRICULO | pt_BR |
dc.description.resumo | O Ensino Médio Integrado à Educação Profissional, implementado pela Rede Federal de
Educação Profissional e Tecnológica, tem como princípio a concepção de formação humana
integral, fundamentada no trabalho como princípio educativo, base do planejamento do
projeto pedagógico de curso e do currículo, a partir da indissociabilidade entre trabalho,
ciência, cultura e tecnologia, no desenvolvimento de sujeitos omnilateriais. Com base nessa
temática, esta dissertação teve como objetivo analisar o processo de reestruturação do projeto
pedagógico curricular do Curso Técnico em Segurança do Trabalho, na modalidade integrada
ao Ensino Médio, do IFPE Campus Recife e as suas interfaces com o Decreto nº 5154/2004.
A metodologia utilizada foi de natureza qualitativa, tendo como procedimentos de coleta de
dados os documentos e a pesquisa de campo, esta última obtida por meio de entrevistas
semiestruturadas realizadas com os membros da comissão responsável pela reestruturação do
PPC, à época. Os dados foram analisados a partir da análise de conteúdo temática. Nos
resultados da análise documental, a partir das unidades de registro, foram identificadas as
categorias: Formação Integral, PPC e Currículo. Com relação à pesquisa de campo, a partir
das falas dos sujeitos, se destacaram as categorias empíricas: Concepção de Formação,
Processo de construção do PPC; Conteúdos. Verificou-se a convergência entre os documentos
norteadores quanto à fundamentação na concepção de formação integral, embora algumas
contradições se apresentem, revelando as disputas na educação, assim como algumas lacunas
aparecem no PPC. No que se refere aos dados obtidos por meio da pesquisa de campo,
constatou-se que há uma concepção equivocada de formação integral, acentuando-se nas
formas de organizar e conduzir o processo de construção do PPC e do currículo. Com base
nos resultados, desenvolveu-se, como produto educacional, a cartilha “Trilhas para a
Formação Humana Integral”, para fomentar a compreensão dessa concepção de formação e
seus desdobramentos no PPC e no currículo | pt_BR |
dc.degree.level | mestrado | pt_BR |