A função do letramento informacional no enfrentamento do plágio em uma era de Inteligência Artificial: um estudo exploratório no Instituto Federal de Pernambuco
Resumo
A pesquisa teve como objetivo compreender como os bibliotecários implementam no contexto do Instituto Federal de Pernambuco (IFPE), ações educativas colaborativas com os discentes pesquisadores associados ao plágio em face as oportunidades ou desafios trazidos pela Inteligência Artificial (IA). O problema de pesquisa concentrou-se na ausência de ações educativas colaborativas de Letramento Informacional (LI) implementadas por bibliotecários direcionadas à orientação de discentes e docentes do Ensino Médio Integrado, visando prevenir o plágio e abordar a crescente preocupação com o plágio facilitado pelo uso de IA. Para tanto, foi realizada uma revisão de literatura para compreensão do tema LI na atualidade, a competência do uso ético da informação, avaliando os modelos de LI, além do conceito de plágio e suas tecnologias de detecção. Para compreender o contexto da Educação Profissional e Tecnológica (EPT) e o plágio, foi realizada uma Revisão Sistemática da Literatura (RSL), processo que teve como objetivo identificar na literatura os fatores que influenciam a prática do plágio, as estratégias educativas para prevenção e os impactos do plágio no contexto de EPT. O procedimento metodológico consistiu em um estudo exploratório, de abordagem qualitativa, desenvolvido em cinco etapas, sendo elas: (i) Pesquisa documental; (ii) Etapa exploratória com gestor institucional do IFPE; (iii) Etapa exploratória com bibliotecários do Sistema Integrado de Bibliotecas (SIBI-IFPE); (iv) Etapa exploratória com discentes; (v) Etapa exploratória com docentes pesquisadores. Tendo como instrumentos de coleta de dados o questionário e a entrevista. O universo investigado foi o IFPE, Campus Recife, contando com a participação do gestor de pesquisa, bibliotecários, docentes e discentes. Para o tratamento dos dados, utilizou-se a técnica descritiva e, para a análise das questões abertas das entrevistas, adotou-se a técnica de análise de conteúdo. Os resultados obtidos subsidiaram o planejamento e o desenvolvimento de um Produto Educacional (PE), estruturado no formato de Livro Digital, voltado à formação de bibliotecários para a implementação de ações educativas colaborativas relacionadas à orientação e à prevenção do plágio. Na etapa seguinte, foi aplicada e testada uma proposta de oficina integrante do Livro Digital, organizada em seis etapas, a ser desenvolvida pelos bibliotecários junto a discentes ou docentes. A oficina contemplou atividades que abrangeram desde a aplicação de quiz (jogo interativo) até discussões sobre o uso da Inteligência Artificial como apoio à escrita acadêmica e à detecção de plágio. O PE foi aplicado e avaliado pelos bibliotecários participantes da pesquisa, o que possibilitou analisar sua pertinência, aplicabilidade e potencial formativo no contexto institucional. Os resultados da aplicação e da avaliação indicam que o PE pode contribuir para a formação desses profissionais, qualificando as ações educativas de Letramento Informacional na instituição e fortalecendo a articulação entre bibliotecários e docentes na promoção do uso ético da informação. Constata-se que o LI, mediado por tecnologias e pelo trabalho colaborativo, pode contribuir significativamente para a prevenção do plágio no IFPE, preparando os profissionais para enfrentar os desafios trazidos pela Inteligência Artificial generativa e fortalecendo a qualidade da pesquisa acadêmica na EPT