A disciplina de Ética e Cidadania na formação integral de estudantes do Ensino Médio Integrado de um Instituto Federal
Resumo
Esta pesquisa tem como objetivo analisar o papel da disciplina de Ética e Cidadania na formação integral de estudantes do Ensino Médio Integrado (EMI) em um Instituto Federal, à luz dos fundamentos da Educação Profissional e Tecnológica (EPT). Parte-se do pressuposto de que a formação integral exige a superação da dicotomia entre conhecimentos técnicos e humanísticos, e que a referida disciplina pode funcionar como um eixo articulador entre as dimensões ética, política, social e profissional da educação, contribuindo para a constituição de sujeitos críticos, participativos e conscientes de seu papel na sociedade. A pesquisa insere-se no campo da abordagem qualitativa, desenvolvendo um estudo de caso com aplicação de entrevistas semiestruturadas a seis estudantes, um coordenador de curso e a professora responsável pela disciplina. Os dados foram analisados a partir da técnica de Análise de Conteúdo, com base na abordagem categorial temática de Bardin (2011). O referencial teórico foi sustentado por autores como Ciavatta (2014, 2023), Freire (1970, 1992, 1997), Frigotto (2001), Gramsci (1982), Ramos (2014, 2017, 2021), Saviani (2007, 2013) e Souza (2003), além de documentos normativos como a Constituição Federal de 1988, a LDB (Lei nº 9.394/1996), a Resolução CNE/CEB nº 6/2012 e o Parecer CNE/CEB nº 7/2025. Os resultados evidenciaram que, apesar das limitações estruturais e curriculares enfrentadas – como a baixa carga horária, a ausência de formação específica dos docentes e a fragilidade da ementa – a disciplina de Ética e Cidadania pode contribuir significativamente para a formação crítica e humana dos estudantes. As categorias emergentes da análise revelaram que, quando trabalhada com metodologias ativas, interatividade e diálogo, a disciplina fortalece valores como empatia, respeito, justiça e responsabilidade social, além de promover o pensamento crítico e a compreensão de direitos e deveres no contexto escolar e social. Como Produto Educacional vinculado à pesquisa, foi desenvolvida uma cartilha didática intitulada “Ética e Cidadania no Ensino Médio Integrado: Pra Que Isso Serve?”, com o objetivo de apoiar professores e estudantes na construção de saberes ético-cidadãos a partir de uma perspectiva crítica, contextualizada e interdisciplinar. Conclui-se que a disciplina de Ética e Cidadania, quando pensada a partir dos princípios da formação integral e da educação como prática da liberdade, pode desempenhar um papel formativo estratégico no currículo da EPT. Sua efetiva consolidação, no entanto, depende de políticas institucionais de valorização, integração curricular, formação docente e compromisso com uma escola pública, democrática e socialmente referenciada.
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