Cultura popular no contexto da Educação Profissional e Tecnológica: estudo de caso sobre o grupo LiterAtos
Resumo
Esta pesquisa, desenvolvida no âmbito do Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT), teve como objetivo geral compreender os sentidos atribuídos pelos estudantes egressos do IFPE - Campus Vitória de Santo Antão que participaram do LiterAtos quanto aos impactos do projeto em sua formação. Como objetivos específicos, buscou-se: analisar as relações entre Cultura Popular, Extensão e Formação Integral no contexto da EPT, identificar a relação entre os objetivos do projeto de extensão do LiterAtos e a formação de seus egressos, sistematizar os discursos dos estudantes egressos sobre as percepções que atribuem ao LiterAtos em sua formação, e elaborar um produto educacional no formato de um documentário para registro e memória do Projeto e seus impactos. A fundamentação teórica apoia-se em autores que abordam os conceitos de cultura e cultura popular, como Eagleton (2003), Burke (2010), Geertz (2015) e Canclini (2008), e situa a cultura popular como um campo de disputas simbólicas. A noção de formação integral, associada ao trabalho como princípio educativo e à pesquisa como princípio pedagógico, baseia-se em Saviani (2022), Ciavatta (2014), Moura (2014) e Frigotto (2012). No âmbito da extensão, o estudo estabelece diálogos com as concepções freirianas de prática educativa emancipadora (Freire, 1996) e com as diretrizes do FORPROEX (2012), que a colocam como eixo indissociável do ensino e da pesquisa. A metodologia adotada tem base em uma abordagem qualitativa, que envolveu estudo de caso com coleta e análise de dados. Para maior consistência com relação às interpretações, foi feita a triangulação das informações reunidas. A análise dos dados foi orientada pela Teoria do Discurso (Burity, 2014). Os resultados indicam que a participação no LiterAtos impactou processos formativos orientados pela perspectiva da formação integral, contribuiu para a aproximação dos estudantes com a cultura popular e influenciou trajetórias acadêmicas e profissionais. Os sentidos atribuídos pelos participantes às suas vivências no projeto indicam o potencial da ação extensionista para relacionar dimensões culturais e educativas no contexto da EPT. Como produto educacional, foi elaborado um documentário que reúne e organiza as falas dos participantes para registrar suas experiências no LiterAtos. Espera-se que esta pesquisa contribua para reflexões sobre os impactos de projetos relacionados à cultura popular e para a compreensão dos efeitos dessas iniciativas na EPT
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