Corrida de rua e ensino de matemática: uma sequência didática construída segundo a proposta de Zabala
Resumo
A corrida de rua tem se tornado uma das atividades físicas mais populares devido
ao seu baixo custo e aos benefícios à saúde — que vão desde o combate ao
estresse e à ansiedade, por meio da liberação de endorfina e dopamina, até o
desenvolvimento do senso de comunidade. Nesse cenário, a matemática
desempenha um papel crucial, permitindo que os corredores calculem parâmetros
importantes para melhorar seu desempenho. Considerando a relevância da prática
da corrida de rua e a importância de um ensino de matemática com significado,
aproximado da realidade do estudante, esta pesquisa teve como objetivo propor e
analisar uma sequência didática (SD) voltada ao desenvolvimento da literacia
estatística no 9o ano, com base nas habilidades da Base Nacional Comum Curricular
(BNCC). A proposta visou capacitar os alunos a serem leitores críticos de
informações e pesquisadores éticos, relacionando a corrida de rua e o ensino de
matemática por meio da análise de dados sob a ótica da etnomatemática. O estudo
dividiu-se em três etapas: 1) levantamento bibliográfico e construção da SD
fundamentada em Zabala (1998, 2010); 2) aplicação da SD na Praça Municipal da
cidade de Sanharó-PE com uma amostra de alunos do 9o ano (entre 14 e 15 anos),
os quais realizaram corridas de 100 m e 200 m e, posteriormente, manipularam os
dados em sala de aula; e 3) análise da SD com base nos critérios de Zabala e nas
respostas dos estudantes a dois questionários sobre a aplicação da matemática na
corrida e a avaliação da atividade. Como resultado, a ação possibilitou que os
estudantes vivenciassem integralmente as etapas do tratamento da informação,
desde a coleta até a interpretação. Conclui-se que a utilização do espaço público e
do movimento corporal como elementos geradores de dados contribuiu para atribuir
significado ao conteúdo de Estatística, favorecer o desenvolvimento do letramento
estatístico e desmistificar a ideia de que a Matemática se restringe a procedimentos
realizados exclusivamente em sala de aula.