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Um estudo sobre a consciência melódico-harmônica no ensino do violão: experimentos envolvendo as metodologias CAGED e Unitar

dc.creatorSantos, Keila Luziane da Silva
dc.date.accessioned2021-03-02T14:39:22Z
dc.date.available2021-03-02T14:39:22Z
dc.date.issued2020-10-13
dc.identifier.citationSANTOS, Keila Luziane da Silva. Um estudo sobre a consciência melódico-harmônica no ensino do violão: experimentos envolvendo as metodologias CAGED e Unitar. 2020. 40 f. TCC (Graduação de Licenciatura em Música) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Pernambuco, Belo Jardim, 2020.pt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.ifpe.edu.br/xmlui/handle/123456789/238
dc.description.abstractThe present work sought to analyze the contributions brought by the teaching methodologies CAGED and Unitar regarding the mapping of the guitar neck and the construction of melodic- harmonic awareness, applied to guitar teaching. The methodological path was based on the qualitative approach, elevating action research as a research methodology, built through participant observation. The experiment was applied to two participants already introduced to learning the instrument, at a beginner level, who were willing to participate in the research. At the end of a period of classes, I observed that: such teaching methodologies generate in the student aware of the formation of chords, scales and arpeggios, as well as bringing awareness of what is being conducted.pt_BR
dc.format.extent40 p.pt_BR
dc.languagept_BRpt_BR
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dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectViolão - Instrução e estudopt_BR
dc.subjectViolão - Métodospt_BR
dc.subjectInstrumentos de corda - Instrução e estudopt_BR
dc.subjectInstrumentos musicais - Métodospt_BR
dc.subjectAprendizagem - Música - Diagramas de acordespt_BR
dc.subjectSistema CAGED - Músicapt_BR
dc.subjectMétodo Unitar - Músicapt_BR
dc.subjectPercepção musical - Formaçãopt_BR
dc.subjectPesquisa educacional - Músicapt_BR
dc.subjectIntervalos e escalas musicaispt_BR
dc.subjectMetodologias CAGED e Unitarpt_BR
dc.subjectConsciência melódico-harmônicapt_BR
dc.titleUm estudo sobre a consciência melódico-harmônica no ensino do violão: experimentos envolvendo as metodologias CAGED e Unitarpt_BR
dc.typeTCCpt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/4350762033808168pt_BR
dc.contributor.advisor1Berton, Cesar Gabriel
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/2378440038351002pt_BR
dc.contributor.advisor-co1Sousa, Bernardina Santos Araújo de
dc.contributor.advisor-co1Latteshttp://lattes.cnpq.br/4929110097621126pt_BR
dc.contributor.referee1Lira, Ezequias Oliveira
dc.contributor.referee2Cordeiro, Andreza Silva
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/7363371226281326pt_BR
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/0246607083825423pt_BR
dc.publisher.departmentBelo Jardimpt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.subject.cnpqLINGUISTICA, LETRAS E ARTES::ARTES::MUSICA::INSTRUMENTACAO MUSICALpt_BR
dc.description.resumoO presente trabalho buscou analisar as contribuições trazidas pelas metodologias de ensino CAGED e Unitar, referente ao mapeamento do braço do violão e à construção da consciência melódico-harmônica, aplicadas ao ensino do violão. O percurso metodológico teve por base a abordagem qualitativa, escolhendo a pesquisa-ação como metodologia de pesquisa, construída por meio da observação participante. O experimento foi aplicado a duas participantes já introduzidas no aprendizado do instrumento, de nível iniciante, que se dispuseram a participar da pesquisa. Ao fim de um período de aulas-experimentos observamos que: tais metodologias de ensino geram no aluno consciência da formação de acordes, escalas e arpejos, bem como trazendo consciência do que está sendo executado.pt_BR


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Um estudo sobre a consciência. ...
Tamanho:
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Formato:
PDF
Descrição:
Trabalho de Conclusão de Curso
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