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dc.creatorLacerda, Jair Rodrigues
dc.date.accessioned2026-05-05T17:10:31Z
dc.date.available2026-05-05T17:10:31Z
dc.date.issued2025-08-13
dc.identifier.citationLACERDA, Jair Rodrigues; GALINDO, Joaci. A PERCEPÇÃO AMBIENTAL DE ESTUDANTES E EDUCAÇÃO AMBIENTAL (EA): impactos no aprendizado de física em escolas públicas de Pesqueira, Pernambuco. 2025. 24 f. TCC (Licenciatura em Física) - Instituto Federal de Pernambuco, Campus Pesqueira, Pesqueira, 2025.pt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.ifpe.edu.br/xmlui/handle/123456789/2153
dc.description.abstractThis exploratory study investigated the environmental conceptions of high school students from public schools in Pesqueira, Pernambuco, establishing a correlation with general physics concepts. Data collection was conducted using semi-structured questionnaires administered to students from various classes. The central objective was to identify the classes' understanding of physical phenomena, such as thermodynamics and energy, and the students' perception of the impact of human activities on the environment. Preliminary results revealed a diversity of conceptions, with some students demonstrating difficulty in articulating classroom-taught physics concepts with real-world environmental problems. Thus, the study aimed to provide an overview of existing conceptions to support future pedagogical interventions. The proposal is to integrate physics education with environmental education, promoting a more critical and engaged understanding among young people regarding socio-environmental issues and climate change.pt_BR
dc.format.extent24 f.pt_BR
dc.languagept_BRpt_BR
dc.relationARGAÑARAZ, E. R. Determinismo & livre-arbítrio. UnB Notícias, 2022. Disponível em: https://noticias.unb.br/artigos-main/5797-determinismo-livre-arbitrio. Acesso em: 9 jul. 2025. AULER, D.; DELIZOICOV, D. Quadro referencial para pesquisa em ensino de ciências. Ciência & Educação, v. 7, n. 1, p. 1-22, 2001. BRANDI, A. P.; BARLETTE, V. E. Degradação ambiental: uma abordagem por entropia. Disciplinarum Scientia. Série: Ciências Exatas, Santa Maria, v. 2, n. 1, p. 161-170, 2001. BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, DF: MEC, 2018. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf. Acesso em: 8 jun. 2025. BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Orientações Curriculares para o Ensino Médio: Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias. Brasília, DF: MEC/SEB, 2006. BRASIL. Lei nº 9.795, de 27 de abril de 1999. 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dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.rightsAn error occurred on the license name.*
dc.rights.uriAn error occurred getting the license - uri.*
dc.subjectConcepções Ambientaispt_BR
dc.subjectEnsino de Físicapt_BR
dc.subjectEducação Ambientalpt_BR
dc.subjectMudanças Climáticaspt_BR
dc.titleA percepção ambiental de estudantes e educação ambiental EA: impactos no aprendizado de física em escolas públicas de Pesqueira, Pernambucopt_BR
dc.typeTCCpt_BR
dc.creator.Latteshttps://lattes.cnpq.br/3972612272667783pt_BR
dc.contributor.advisor1Galindo, Joaci
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/6687386688155030pt_BR
dc.contributor.referee1Lima, Marcelo Pereira de
dc.contributor.referee2Cavalcanti, Francisco de Assis Ribeiro
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/9478243226361276pt_BR
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/3875831706063740pt_BR
dc.publisher.departmentPesqueirapt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM::METODOS E TECNICAS DE ENSINOpt_BR
dc.description.resumoEste estudo exploratório investigou as concepções ambientais de alunos do ensino médio de escolas públicas em Pesqueira, Pernambuco, estabelecendo uma correlação com conceitos físicos gerais. A coleta de dados foi realizada por meio de questionários semiestruturados aplicados a estudantes de diversas turmas. O objetivo central consistiu em identificar o entendimento das turmas acerca de fenômenos físicos, como termodinâmica e energia, e a percepção dos discentes sobre o impacto das atividades humanas no meio ambiente. Os resultados preliminares revelaram uma diversidade de concepções, com alguns alunos demonstrando dificuldade em articular os conceitos físicos abordados em sala de aula com os problemas ambientais observados no cotidiano. O estudo buscou, assim, fornecer um panorama das concepções existentes, visando a subsidiar futuras intervenções pedagógicas. A proposta é integrar o ensino de Física com a educação ambiental, promovendo uma compreensão mais crítica e engajada dos jovens em relação às questões socioambientais e às mudanças climáticas.pt_BR


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