O presente estudo teve como objetivo Identificar se os Projetos Pedagógicos de Curso (PPCs) dos cursos superiores de Tecnologia em Gestão Hospitalar, ofertados por Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia, atendem às competências demandadas pelo setor público de trabalho. Trata-se de uma pesquisa documental, qualitativa e descritiva, desenvolvida a partir da análise de dois conjuntos de documentos: editais de concursos públicos municipais, estaduais e federais publicados entre 2020 e 2025, e PPCs de cursos tecnológicos em Gestão Hospitalar ofertados por Instituições Federais. A análise comparativa evidenciou convergências significativas entre as competências formativas previstas nos PPCs e as competências exigidas nos concursos, especialmente no que se refere à gestão de pessoas, processos, projetos, materiais, qualidade e setores operacionais dos serviços de saúde, revelando uma formação alinhada ao perfil generalista requerido para atuação na administração pública. Entretanto, foram identificadas lacunas relevantes em temáticas como logística hospitalar, inovação tecnológica, liderança e competências socioemocionais, dimensões que ganharam centralidade em um cenário de saúde marcado por transformações rápidas, digitalização crescente e desafios assistenciais pós-pandemia. Os resultados também destacaram o papel essencial das atividades práticas — estágios, extensão, projetos integradores, estudos de caso e práticas laboratoriais — como elementos estruturantes da formação tecnológica, favorecendo o desenvolvimento da autonomia profissional, da capacidade de resolução de problemas e da compreensão crítica da rede de serviços de saúde. Observou-se, ainda, que a formação ofertada pelos Institutos Federais deve considerar as especificidades territoriais, dado que a saúde é profundamente influenciada pelos determinantes sociais presentes nas realidades locais, regionais e nacionais; assim, currículos sensíveis às demandas do território tornam-se fundamentais para preparar gestores capazes de atuar com pertinência técnica e responsabilidade social. Conclui-se que, embora os PPCs analisados apresentem bases formativas sólidas e coerentes com parte expressiva das demandas do setor público, há necessidade de atualização contínua, especialmente no que se refere à integração de tecnologias emergentes, fortalecimento de competências socioemocionais e ampliação de práticas profissionais contextualizadas. Tais ajustes podem contribuir para formar gestores hospitalares mais preparados para responder aos desafios contemporâneos da saúde pública brasileira.