A percepção de estudantes do ensino médio sobre práticas experimentais no ensino de física
Resumo
Este trabalho tem como objetivo analisar como as aulas experimentais influenciam a
motivação, o interesse e a percepção dos estudantes em relação à disciplina de Física
no Ensino Médio. A pesquisa parte da premissa de que as atividades experimentais,
ao possibilitarem a vivência prática dos conceitos teóricos, favorecem a aprendizagem
ativa e promovem um aprendizado mais significativo. O estudo foi realizado por meio
de uma pesquisa qualitativa com alunos do Ensino Médio de uma escola da rede
pública de ensino de Belo Jardim – Pernambuco. Os resultados indicam que os
estudantes reconhecem as aulas experimentais como relevantes para a compreensão
dos conteúdos e para o aumento da motivação e do engajamento. Contudo,
constatou-se que essas atividades ocorrem de forma pouco frequente e, em geral,
são utilizadas de maneira demonstrativa, limitando seu potencial investigativo e a
promoção da aprendizagem significativa. As principais dificuldades apontadas
referem-se à falta de infraestrutura, materiais e tempo, enquanto as sugestões
concentram-se na ampliação das práticas experimentais com o uso de materiais
alternativos e interdisciplinaridade. Conclui-se que as aulas experimentais possuem
impacto positivo no ensino de Física, mas demandam melhores condições e
planejamento pedagógico para potencializar seus efeitos formativos.
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