Os programas PIBID e residência pedagógica na formação de professores: concepções dos estudantes do curso de licenciatura em computação do IFPE campus Afogados da Ingazeira
Resumo
A referida pesquisa apresenta características relevantes sobre o funcionamento do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) e do Programa de Residência Pedagógica (PRP) no IFPE campus Afogados da Ingazeira – PE, que visam promover estratégias eficientes para a formação inicial de professores, possibilitando a articulação entre teoria e prática desde o início da graduação no curso de Licenciatura em Computação ofertado
pelo Instituto Federal de Pernambuco (IFPE). Diante disso, o trabalho teve como objetivo geral relatar às percepções da atuação dos discentes que participam do programa PIBID e do Residência Pedagógica, verificando se estão em harmonia com às objetividades dos programas. Para alcançar esse objetivo, foi utilizada uma abordagem de natureza qualitativa com levantamento e análise de material teórico, incluindo os documentos dos programas objetos desse estudo, bem como, é de caráter descritivo bibliográfico, tendo em vista a caracterização
de um fenômeno e pesquisa de campo onde foram realizadas coletas por meio de um questionário no google forms com discentes bolsistas do PIBID e da Residência Pedagógica no IFPE lócus desta pesquisa, a fim de compreender as percepções e experiências dos envolvidos. A partir da análise dos dados, foi possível identificar que tanto o PIBID quanto a Residência Pedagógica têm sido importantes instrumentos de formação de professores no IFPE. Os
resultados mostraram que os bolsistas, reconhecem a relevância dessas experiências na sua formação profissional, destacando o aprendizado adquirido na relação com os alunos e professores das escolas parceiras. Além disso, eles relataram que esses programas contribuem para o desenvolvimento de competências como planejamento, didática e gestão de sala de aula. Portanto, esses programas têm impacto positivo tanto na formação dos futuros docentes quanto na qualidade da educação básica, ao proporcionar uma experiência de ensino mais qualificada e contextualizada com a realidade das escolas