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Realidade aumentada no ensino da astronomia

dc.creatorSilva, Hugo Elbeer Xavier da
dc.date.accessioned2025-08-20T20:27:49Z
dc.date.available2025-08-20T20:27:49Z
dc.date.issued2025-08-13
dc.identifier.citationSILVA, Hugo Elbeer Xavier da; GALINDO, Joaci; SILVA, Cleverton Anderson Duarte. REALIDADE AUMENTADA NO ENSINO DA ASTRONOMIA: Análise da eficácia dos aplicativos interativos para o Ensino Médio. 2025. 22 f. TCC (Licenciatura em Física) - Instituto Federal de Pernambuco, Campus Pesqueira, Pesqueira, 2025.pt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.ifpe.edu.br/xmlui/handle/123456789/1850
dc.description.abstractThe analysis aims to verify the validity and effectiveness of the use of augmented reality (AR) applications in teaching astronomy in high school, considering their impact on the teaching-learning process. Through a literature review, we sought to identify evidence on how the use of AR applications contributes to improving conceptual understanding, visualization of abstract studies, student motivation, and performance. The studies analyzed demonstrate that the integration of AR applications into the school context favors the visualization of abstract content, such as the movements of celestial bodies and the structure of the solar system, observation and location of planets and stars, promoting more interactive and meaningful learning. In addition, it has been observed that the use of these technological resources arouses greater interest among students and increases their absorption and participation in activities. It can therefore be concluded that this is a valid and effective teaching resource in the teaching of astronomy, contributing positively to learning in high school.pt_BR
dc.format.extent22 f.pt_BR
dc.languagept_BRpt_BR
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dc.rightsAcesso Abertopt_BR
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dc.rights.uriAn error occurred getting the license - uri.*
dc.subjectRealidade aumentadapt_BR
dc.subjectEnsino de Astronomiapt_BR
dc.subjectEnsino Médiopt_BR
dc.subjectAplicativos educacionaispt_BR
dc.titleRealidade aumentada no ensino da astronomiapt_BR
dc.typeTCCpt_BR
dc.creator.Latteshttps://lattes.cnpq.br/3825340115826877pt_BR
dc.contributor.advisor1Galindo, Joaci
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/6687386688155030pt_BR
dc.contributor.advisor-co1Silva, Cleverton Anderson Duarte
dc.contributor.advisor-co1Latteshttps://lattes.cnpq.br/2660679337010183pt_BR
dc.contributor.referee1Lima, Marcelo Pereira de
dc.contributor.referee2Cavalcanti, Francisco de Assis Ribeiro
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/9478243226361276pt_BR
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/3875831706063740pt_BR
dc.publisher.departmentPesqueirapt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM::METODOS E TECNICAS DE ENSINOpt_BR
dc.description.resumoA análise tem como objetivo verificar a validade e a eficácia do uso de aplicativos de Realidade aumentada1 (RA) no ensino de Astronomia no Ensino Médio, considerando seu impacto no processo de ensino-aprendizagem. Por meio de uma revisão de literatura, buscou-se identificar evidências sobre como o uso de aplicativos de RA na contribuição para a melhoria da compreensão conceitual, da visualização de estudos abstratos, da motivação dos alunos e do desempenho. Os estudos analisados demonstram que a integração de aplicativos de RA ao contexto escolar favorecendo a visualização de conteúdos abstratos, como por exemplo, os movimentos dos corpos celestes e a estrutura do sistema solar, observação e localização dos planetas e estrelas, promovendo um aprendizado mais interativo e significativo. Além disso, observa-se que o uso desses recursos tecnológicos desperta maior interesse dos estudantes e amplia sua absorção e participação nas atividades. Conclui-se, portanto, que esse é um recurso didático válido e eficaz no ensino da Astronomia, contribuindo positivamente para a aprendizagem no Ensino Médio.pt_BR


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