| dc.description.abstract | The present study analyzes the perceptions of students enrolled in the Chemistry Teaching Degree program regarding the incorporation of the knowledge of the guidelines outlined in Opinion CES/CNE throughout the course. The research, which adopts both qualitative and quantitative approaches, was conducted with students from the Chemistry Teaching Degree program at the Federal Institute of Pernambuco (IFPE), Ipojuca campus, between the fifth and eighth semesters, through a form. The results reveal that some skills outlined in the guidelines — such as the interpretation of scientific texts in a foreign language, laboratory knowledge including first aid and workplace safety, and the application of projects and curricular proposals—are less emphasized in the training of these future teachers. As a future outlook, the study highlights the importance of aligning curricular content with the real needs of teaching practice, ensuring that graduates are adequately prepared to address the complex challenges associated with teaching Chemistry in Brazil. | pt_BR |
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| dc.description.resumo | O presente estudo analisa as percepções dos estudantes do curso de Licenciatura em Química em relação ao longo do curso às diretrizes curriculares, estabelecidas no Parecer CES/CNE 1.303/2001. A pesquisa, de abordagem qualitativa e quantitativa, foi realizada com discentes do curso de Licenciatura em Química do Instituto Federal de Pernambuco (IFPE), campus Ipojuca, entre o quinto e o oitavo período, por meio de um formulário. Através dos resultados, é possível observar que algumas habilidades previstas nas diretrizes, tais como, interpretação de textos científicos em língua estrangeira, conhecimentos de laboratório como primeiros socorros e segurança do trabalho, aplicação de projetos e propostas curriculares, são menos evidenciadas na formação desses futuros docentes. Como perspectivas futuras, a pesquisa destaca a importância de alinhar os conteúdos curriculares às necessidades reais da prática docente, garantindo que os licenciados estejam preparados para os desafios do ensino de Química no Brasil. | pt_BR |
