Energia eólica: contribuições de uma sequência didática para o ensino de física
Resumo
O ensino de Física no Ensino Médio enfrenta desafios relacionados à abstração dos
conceitos e à dificuldade de engajamento dos alunos. Neste contexto, esta pesquisa
propõe a construção e a aplicação de uma sequência didática baseada na temática
da energia eólica, visando tornar o aprendizado mais significativo e contextualizado.
A metodologia utilizada envolveu atividades experimentais, exploração de conceitos
físicos aplicados às turbinas eólicas e discussões sobre os impactos ambientais e
sociais dessa tecnologia. A sequência didática foi aplicada a estudantes do terceiro
ano do Ensino Médio, utilizando instrumentos de avaliação antes e depois da
intervenção para analisar as transformações. Os resultados indicaram uma melhora
na compreensão dos conceitos abordados, além do desenvolvimento do
pensamento crítico e da participação ativa dos alunos no processo de
aprendizagem. Conclui-se que o uso de sequências didáticas estruturadas pode ser
uma ferramenta capaz de tornar o ensino de Física mais acessível e envolvente,
contribuindo para uma formação científica mais sólida.
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