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Indissociabilidade entre ensino e extensão através de um projeto para divulgação da Tecnologia da Informação na periferia

dc.creatorSilva, Joanna Victória Batista da
dc.date.accessioned2026-03-24T15:26:49Z
dc.date.available2026-03-24T15:26:49Z
dc.date.issued2024-05-06
dc.identifier.urihttps://repositorio.ifpe.edu.br/xmlui/handle/123456789/2083
dc.description.abstractThis paper presents a project that is situated at the intersection between education and extension. The project applied a unique perspective based on the hypothesis that educational materials about programming created for freshman students can be adapted to promote awareness about Information Technology courses. Given that, a methodology was developed using concepts of Computer Science, Education and Design to adapt existing materials, such as code samples, and create new materials, such as a book. The empirical results showed that more than 250 freshman students and 1300 individuals outside the Campus were impacted, which can be interpreted as evidence that our hypothesis appears to be true.pt_BR
dc.format.extent11f.pt_BR
dc.languagept_BRpt_BR
dc.relationALI, SHOUKOT. (2019). Impacts of Watching Videos on Academic Performance at University Level. In European Journal of Education Studies. https://doi.org/10.5281/zenodo.3244393 ALFAYEZ, Z. H. (2021). Designing educational videos for university websites based on students’ preferences. Online Learning, 25(2), p. 280-298. https://doi.org/10.24059/olj.v25i2.2232 BROZIK, A. Z. D. Learning styles and online education. The International Journal of Information and Learning, p. 6–11, 2007. CARMO, Ê. P. DO; GASPARINI, I.; OLIVEIRA, E. H. T. DE. Identificação de Trajetórias de Aprendizagem em um Curso de Graduação e sua relação com a Evasão Escolar. Anais do XXXIII Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE 2022). Anais...Sociedade Brasileira de Computação - SBC, 2022. CREATIVE COMMONS (2002). Creative Commons CC-BY. Disponível em: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/. Acesso em: 13 jun. 2023. DINIZ, J. R. B.; LIMA FILHO, M. P. DE; FRANÇA, S. V. A. Avaliando Artefatos para o Ensino e Aprendizagem do Pensamento Computacional Junto aos Licenciandos em Computação. Anais do XXXIII Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE 2022). Anais...Sociedade Brasileira de Computação - SBC, 2022. LEITE, J. P. S.; OLIVEIRA, V. A. P.; SOUSA, I. M. S. F. DE. O poder do foco na aprendizagem de programação. Anais do XXXIII Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE 2022). Anais...Sociedade Brasileira de Computação - SBC, 2022. LUPTON, E. Novos Fundamentos do Design. 1. ed. [s.l.] Cosac & Naify, 2008. PEREIRA, W. G.; FRANÇA, R. S. DE. Ensino de Computação na Educação Básica: Onde está Paulo Freire? Anais do XXXIII Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE 2022). Anais...Sociedade Brasileira de Computação - SBC, 2022. RIBEIRO, L. et al. Proposta para Implantação do Ensino de Computação na Educação Básica no Brasil. Anais do XXXIII Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE 2022). Anais...Sociedade Brasileira de Computação - SBC, 2022. SCHEFFEL, E. J. S.; MOTTA, C. L. R. Desenvolvimento das competências de Computação dispostas na BNCC a partir da Aprendizagem Baseada em Problemas com alunos do ensino fundamental. Anais do XXXIII Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE 2022). Anais...Sociedade Brasileira de Computação - SBC, 2022. MELO, P. R. et. al (2015). Manual de Aplicação da Marca Instituto Federal, v. 3, 2015. Disponível em: https://ifmt.edu.br/conteudo/pagina/manual_da_marca/. Acesso em: 18 fev. 2022. STANFORD UNIVERSITY (2023). Stanford Online. Disponível em: https://online.stanford.edu/. Acesso em: 28 mar. 2023. UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO (2023). USP: Universidade de São Paulo: e- Aulas: Portal de videoaulas. Disponível em: https://eaulas.usp.br/portal/home.Acesso em: 28 mar. 2023.pt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
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dc.subjectTecnologia da informaçãopt_BR
dc.subjectEnsinopt_BR
dc.subjectExtensãopt_BR
dc.titleIndissociabilidade entre ensino e extensão através de um projeto para divulgação da Tecnologia da Informação na periferiapt_BR
dc.typeArticlept_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/0139361300751636pt_BR
dc.contributor.advisor1Lima, Allan Diego Silva
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/9459314439932852pt_BR
dc.contributor.referee1Lima, Allan Diego Silva
dc.contributor.referee2Almeida, Swanne Souza Tavares de
dc.contributor.referee3Santos, Lincoln Tavares dos
dc.contributor.referee1Lattes: http://lattes.cnpq.br/9459314439932852pt_BR
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/5823416134034763pt_BR
dc.contributor.referee3Latteshttp://lattes.cnpq.br/7558475370549793pt_BR
dc.publisher.departmentIgarassupt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.subject.cnpqCIENCIAS EXATAS E DA TERRA::CIENCIA DA COMPUTACAO::SISTEMAS DE COMPUTACAOpt_BR
dc.description.resumoEste artigo apresenta um projeto que atua na intersecção entre o ensino e a extensão. O projeto é baseado na hipótese de que o material didático produzido para aulas de introdução à programação pode ser adaptado para promover os cursos de Tecnologia da Informação do Campus. Assim, uma metodologia foi desenvolvida utilizando conceitos da Ciência da Computação, Educação e Design para adaptar os materiais existentes, como exemplos de código, além de criar novos materiais, como um livro texto. Os resultados empíricos demonstram que mais de 250 estudantes calouros e 1300 pessoas da comunidade externa foram impactados, o que pode ser interpretado como evidência da veracidade da hipótese do projeto.pt_BR
dc.creator.name2Santos, Rayane S.
dc.creator.Lattes2http://lattes.cnpq.br/5023066963906120pt_BR
dc.creator.name3Farias, Ingrid S. G.
dc.creator.name4Barbosa, Arthur V. S.


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Indissociabilidade entre Ensino ...
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