Concepções sobre gênero e raça no curso de Licenciatura em Química
Resumo
Tratar sobre as questões de gênero e raça nas escolas não envolve apenas reconhecer a diferença e exercer sobre ela a tolerância e o respeito. A diversidade envolve compreender suas dinâmicas para que se façam presentes práticas voltadas à pluralidade nas instituições de ensino. Nesse cenário, os docentes assumem um papel relevante na difusão de discursos críticos em relação aos debates sobre gênero, raça e diversidade no ambiente escolar e na formação política e cidadã de seus educandos. Com isso, abrem-se discussões sobre as relações de gênero, raça e a atuação feminina na comunidade acadêmica, uma vez que as divergências são constituídas sob o domínio do poder. A presente pesquisa se adequa às perspectivas de uma abordagem qualitativa, uma vez que busca-se observar o fenômeno ou objeto de estudo; coletar dados; analisar estas informações de forma crítica; expor resultados e suas considerações. Após as aplicações metodológicas escolhidas, adentramos pela análise de conteúdo sob viés discursivo. Os resultados alcançados revelaram a falta de entendimento docente perante ao modo como as relações de gênero são manifestadas em sala de aula, assim como a maneira como os mesmos lidam com situações adversas que fogem ao padrão hegemônico. Além desta constatação, infere-se que os livros didáticos selecionados como orientadores da abordagem conteudista do curso, perpassam e disseminam o caráter majoritariamente masculino frente às pesquisas científicas e o desenrolar da História da Química, que implica diretamente na forma em que os futuros licenciados irão ministrar suas aulas. A reprodução de discursos, falas, gestos e olhares segregacionistas continuam por perpetuar ações anti-progressistas e com isso o espaço acadêmico científico conquistado pelas mulheres ao longo dos anos, deixa de estar em evidência.
Collections
Os arquivos de licença a seguir estão associados a este item:
Exceto quando indicado o contrário, a licença deste item é descrito como Acesso Aberto