Aversão à Perda na Tomada de Decisão sob Risco entre Estudantes do Curso de Bacharelado em Administração

Data
2026-07-27Autor
Santana, Brian Vinícius Silva de
http://lattes.cnpq.br/8948861194064950
Metadata
Mostrar registro completoResumo
O presente estudo analisa a presença de padrões de decisão compatíveis com a aversão à perda, conforme a Teoria do Prospecto, nas escolhas financeiras sob risco dos estudantes do curso de Bacharelado em Administração do Instituto Federal de Pernambuco (IFPE), Campus Igarassu. A fundamentação teórica baseia-se nas contribuições pioneiras das Finanças Comportamentais e na Teoria do Prospecto desenvolvida por Kahneman e Tversky. Metodologicamente, realizou-se uma pesquisa descritiva de natureza quantitativa, configurada como estudo de caso. Os dados foram coletados por meio de um questionário estruturado contendo cenários de decisão financeira adaptados da literatura clássica, aplicados a uma amostra por conveniência de 95 graduandos. Os resultados evidenciaram a forte presença de vieses comportamentais nos participantes. O efeito certeza manifestou-se de forma acentuada no domínio dos ganhos, em que 82,11% dos discentes priorizaram o ganho garantido. Inversamente, no domínio das perdas, o efeito reflexão se fez presente com 74,74% dos respondentes optando pela alternativa probabilística arriscada para evitar perdas certas. No entanto, contrariamente ao padrão clássico, a redução de probabilidades no domínio dos ganhos mostra a manutenção da busca por maior probabilidade de retorno. O teste qui-quadrado e as análises não paramétricas com o escore de aderência (média amostral de 5,66 pontos) revelaram ausência de associação estatisticamente significativa entre as decisões sob risco e o perfil sociodemográfico ou com a percepção subjetiva de risco autodeclarada. Os resultados sugerem que o conhecimento técnico do curso de Administração, por si só, pode não ser suficiente para evitar a manifestação de padrões comportamentais no processo decisório dos estudantes, destacando a necessidade de abordagens comportamentais nas diretrizes pedagógicas de educação financeira