Produto Educacional - Cartilha https://repositorio.ifpe.edu.br/xmlui/handle/123456789/838 2026-04-15T07:05:40Z 2026-04-15T07:05:40Z João Paulo Pereira de Souza https://repositorio.ifpe.edu.br/xmlui/handle/123456789/1947 2025-12-30T06:01:42Z 2025-09-22T00:00:00Z

Ética e Cidadania no Ensino Médio Integrado: pra que isso serve? João Paulo Pereira de Souza Esta cartilha é fruto de uma produção acadêmica comprometida com os princípios da justiça social, da ética pública e da crítica pedagógica, articulando Conceitos de Ética e Cidadania com a realidade concreta da Educação Profissional e Tecnológica. Mais do que apresentar conceitos, ela propõe uma abordagem sensível e provocadora sobre o papel da escola, da formação e da cidadania no Brasil contemporâneo. Seu conteúdo foi elaborado com base em uma investigação que perpassou teoria, prática e escuta qualificada. As entrevistas com estudantes, docente e gestor de um curso técnico integrado ao nível médio de um Instituto Federal, aliadas à análise crítica da legislação educacional e ao referencial da pedagogia emancipadora, permitiram formular uma pergunta central que guia esta cartilha: que tipo de educação a juventude brasileira tem direito de viver? A resposta não é apenas legal ou curricular — é ética, política e existencial. A cartilha não se apresenta como um manual técnico, mas como um instrumento formativo e dialógico, voltado à promoção de reflexões críticas e práticas significativas no interior da escola. Inspirada nos princípios da formação integral, ela convida educadores e estudantes a construírem juntos sentidos de ética e cidadania que façam diferença em suas vidas, em suas relações e no mundo do trabalho. Ela é parte de um projeto maior de pesquisa e prática pedagógica que compreende a educação como espaço de disputa por significados, valores e futuros possíveis. Por isso, não se limita a conceitos abstratos: oferece exemplos cotidianos, provocações e atividades que aproximam o conteúdo da realidade vivida pelos jovens. A cartilha assume, assim, o compromisso de contribuir com uma educação mais justa, crítica e humanizadora. É um convite à ação consciente e ao diálogo transformador, reafirmando que a disciplina de Ética e Cidadania não é um apêndice do currículo, mas um espaço essencial para a formação de sujeitos éticos, críticos e socialmente comprometidos. Que este material possa ser usado, adaptado, discutido e reconstruído em cada sala de aula como parte viva de um projeto educativo comprometido com a dignidade humana, a democracia e a emancipação social.

2025-09-22T00:00:00Z Graziane Berte Boesing José Henrique Duarte Neto https://repositorio.ifpe.edu.br/xmlui/handle/123456789/1763 2025-07-16T06:00:48Z 2025-05-26T00:00:00Z

Integração curricular no Ensino Médio Integrado: que prática queremos? Graziane Berte Boesing; José Henrique Duarte Neto Esta cartilha foi elaborada com dedicação e cuidado especialmente para você, que atua no Ensino Médio Integrado (EMI) e busca aprofundar seus conhecimentos em relação à Integração Curricular. Mais do que um material de apoio, ela é um convite para repensar e transformar a educação! Criada como Produto Educacional vinculado à dissertação de mestrado do ProfEPT, sua construção se fundamenta nos conceitos trabalhados ao longo da pesquisa. Ao explorá-la, você encontrará reflexões sobre temas de EMI e Currículo Integrado, além de abordagens relacionadas ao Currículo e à Pedagogia Histórico-Crítica (PHC). Vamos juntos fortalecer o currículo integrado no Ensino Médio Integrado e avançar na construção de uma educação que verdadeiramente transforma? Olá, querido(a) professor(a)! Seja bem-vindo(a)!

2025-05-26T00:00:00Z Sheila Cibelle de França Silva Ivanildo José de Melo Filho https://repositorio.ifpe.edu.br/xmlui/handle/123456789/1647 2025-05-08T19:48:29Z 2025-03-31T00:00:00Z

O Estágio Supervisionado na Educação Profissional e Tecnológica: O que o discente do IFPE precisa saber e fazer? Sheila Cibelle de França Silva; Ivanildo José de Melo Filho Sheila Cibelle de França Silva; Ivanildo José de Melo Filho De acordo com Ramos (2014), o estágio é um dos momentos mais importantes para integrar os conhecimentos adquiridos na escola à prática. Embora ocorra em um ambiente profissional, não deve ser confundido com um emprego, pois se trata de um processo exclusivamente voltado à formação orientada e supervisionada. Assim, o estágio, enquanto prática educativa, tem como propósito promover a inserção do discente no mundo do trabalho de maneira formativa e enriquecedora, reforçando seu caráter pedagógico. Esta cartilha – em formato de livro digital – tem origem a partir da pesquisa de mestrado intitulada “O Estágio na Educação Profissional e Tecnológica: a Importância da Compreensão Discente do Estágio como Prática Profissional no Ensino Médio Integrado e Subsequente no IFPE – Campus Vitória de Santo Antão”, vinculada ao Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica (PROFEPT) do IFPE – Campus Olinda. Com base nos resultados da pesquisa, a cartilha foi criada para suprir a necessidade de um guia prático que oriente os discentes sobre a importância do estágio e os passos necessários para sua formalização e execução. Portanto, espera-se que este recurso sirva como um norteador para os discentes no seu processo de formalização do estágio. Seu objetivo é fornecer orientações que facilitem o ato da formalização do estágio e proporcione a compreensão do estágio como uma prática profissional em um ambiente de trabalho real, oferecendo informações claras e detalhadas sobre os trâmites, desde a formalização até a conclusão do estágio. Além disso, reforça o entendimento do estágio como uma oportunidade de aprendizagem significativa, promovendo a ressignificação de conhecimentos por meio da integração entre teoria e prática. Essa abordagem busca aproximar a formação escolar do mundo do trabalho, contribuindo para uma educação integral e emancipatória.

2025-03-31T00:00:00Z Maria Aparecida Cruz Bernardina Santos Araújo de Sousa https://repositorio.ifpe.edu.br/xmlui/handle/123456789/1503 2025-02-06T06:04:21Z 2024-11-04T00:00:00Z

O empoderamento feminino em discussão Maria Aparecida Cruz; Bernardina Santos Araújo de Sousa Yuri Gabryel Cabral da Silva; Júlio Henrique Silva dos Santos; Maycha Avelino de Araújo; Nielson Sales de Santana; Samuel Clemente de Oliveira Santos; Sofia Barros Pinheiro de Oliveira; Tamyres Soares Silva de Lira PROFEPT) para conceder o título de mestre requer a elaboração de um produto educacional. Sendo assim, estamos propondo o podcast “O Empoderamento Feminino em Discussão”, a fim de fazer jus às mulheres participantes dos Negeds do IFPE, dos Campi Recife e Pesqueira. Este produto educacional tem como objetivo fazer com que as mulheres possam retratar sua história de vida, com imagens, fragmentos de suas narrativas, percepções de si para que, pela lembrança, possam fazer a travessia do que eram e do que são, em seu meio sócio-histórico, bem como do empoderamento apreendido ao longo de sua trajetória no Neged. Morais (2020) afirma que “o produto educacional deve ser um material educativo que facilite o desenvolvimento de uma experiência de aprendizagem, propiciando a construção de novos saberes por meio da reflexão e da ressignificação de conhecimentos outros”. Deste modo, a série de podcast será intitulada: “O Empoderamento em Discussão”, e, certamente, irá corroborar com o processo formativo de outras mulheres para que, sabendo das transformações alheias, possam fazer a travessia necessária e se empoderar, se posicionando diferente do padrão da história que enquadra as mulheres na invisibilidade. O Produto Educacional é uma prerrogativa para a conclusão do ProfEPT, previsto no regulamento do Programa, seguindo as diretrizes estabelecidas para a área de Ensino, pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes). O referido produto deverá ser elaborado, testado por possíveis usuários, apresentado à banca de defesa, como material encartado ao texto dissertativo, para fins de sua validação. Em seguida deverá ser disponibilizado em repositórios institucionais, para consolidar sua socialização. Para Zaidan et al. (2020, p. 12), A realização da pesquisa e a elaboração do produto educacional se intercambiam e se mostram como parte de um processo de formação docente, proporcionando que o(a) mestrando(a)-professor(a) tenha consciência de sua experiência profissional, das possibilidades e dificuldades de sua prática, um caminho profícuo de fortalecimento de seu desenvolvimento profissional -uma das metas do MPE. Dentro do estabelecido pela Capes no Documento de Área, considerando ainda a possibilidade de existência de outros tipos de materiais, a tipologia referente aos Produtos educacionais, de acordo com Rizzatti et al. (2020), atende à seguinte categorização: Material didático/instrucional; Curso de Formação Profissional; Tecnologia Social; Software/aplicativo; Evento organizado; Relatório Técnico; Acervo; Produto de comunicação; Manual/Protocolo; Carta; mapa ou similar.

2024-11-04T00:00:00Z